美國人是如何從小學習單詞的？中山市學期英語：同步美國小學教材

      上小學的時候，老師每周都會布置15個單詞。比如周一發(fā)下去15個生詞，周五的時候就會聽寫。這些單詞都是有相近發(fā)音的，例如i nk, sink, pink, blink; bank, sank, tank, thank諸如此類的。

      他們拿到這些單詞之后要求先抄一次，然后當周會有這些單詞組成的閱讀，美國的小學生要在閱讀中把這些單詞圈出來。之后就要求按照元音和輔音不同把這些單詞再抄寫一次，這次還要把元音輔音用不同的顏色筆區(qū)分開。到了周四的時候會有小測，小測的內容就是這些單詞，和一些單詞時態(tài)變形，還有造句子。這樣一周的學習就結束了，周五不上新課，也沒有作業(yè)，每天的任務最久也不過20分鐘。

      所以基本上，美國人在小學的時候就按照元音和輔音一樣的組合背單詞，像含有nk、ng和元音的組合的簡單單詞，他們都在一起學完了，這樣一來也基本上是建立了一套對字母和發(fā)音比較完整的認識，不需要用到音標，日后在聽到相關發(fā)音的時候也能自然而然地拼寫出來。當然也沒有必要對單詞死記硬背，這種學習方法自然而然就可以讓美國學生見詞會讀，聽音會寫。

      當然這只是小學。上了初中高中之后，專有名詞多了起來,自然是要求背它們的定義。其他的單詞也要背。高中的時候學校要求用一個網(wǎng)站叫membean,每個學生都必須在上面學習單詞,老師每周都會布置背單詞的時間，階段性的還有考試。

      美國本地人很少有這樣死記硬背的，他們從小閱讀，已經(jīng)認識了不少單詞，所以更多人都偏好通過看小說背單詞，自然而然就積累下來了。而且在學校每周學習任務都是一樣的，閱讀中的單詞都頻繁的出現(xiàn)，基本上不用背就記下來了。

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